MAKALAH
PEMBELAJARAN PKn di SD
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata
kuliah Pembelajaran PKn di SD
Dosen Pengampu : Jennyta Caturiasari, M.Pd.
Disusun oleh :
Kelompok 7
1. Dhuma Puti Umama (1800074)
2. Ghaida Nur Hanifah (1800047)
3. Mega Lestari (1808413)
4. Niken Ayundah Putri (1800812)
5. Pipit Mulyasari (1806654)
3A – PGSD
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS
PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS PURWAKARTA
2019
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi allah SWT yang telah
memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan
tepat waktu. Tanpa pertolongan-Nya tentunya kami tidak akan sanggup untuk
menyelesaikan makalah ini dengan baik.
Kami mengucapkan syukur kepada Allah AWT
atas limpahan nikmat sehat-Nya, baik itu berupa sehat fisik maupun akal
pikiran, sehingga kami mampu untuk menyelesaikan pembuatan makalah sebagai
tugas dari mata kuliah Pembelajaran Pkn di SD.
Kami tentu menyadari bahwa makalah ini
masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta
kekurangan di dalamnya. Untuk itu, kami mengharapkan kritik serta saran dari
pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi makalah
yang lebih baik lagi. Demikian, dan apabila terdapat banyak kesalahan pada
makalah ini kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Kami juga mengucapkan terimakasih kepada
semua pihak khususnya kepada dosen kami Pembelajaran Pkn di SD, Ibu Jennyta
Caturiasari, M.Pd. yang telah membimbing kami dalam menulis makalah ini.
Demikian, semoga makalah ini dapat
bermanfaat. Terima kasih.
Purwakarta, 25 September 2019
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………. i
KATA PENGANTAR ……………………………………………… ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………. iii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………….. 1
·
1.1 Latar Belakang ………………………………………….. 1
·
1.2. Rumusan Masalah ……………………………………… 1
·
1.3 Tujuan Penulisan ……………………………………….. 1
BAB II PEMBAHASAN ………………………………………. 2
·
1
·
A Pengertian media pembelajaran PKn di SD ……………………. 2
·
B. Kedudukan media
pembelajaran PKn di SD……………. …… .2
·
C. Tujuan Mediia
Pembelajaran PKn di SD…………………………… 3
·
D. Manfaat Media
Pembelajaran PKn di SD…………………….……3
·
E.Klasifikasi
Pembelajaran PKn di SD…………………… .. …………..4
·
F.jenis pembelajjaran
PKn di SD ………………………………………….5
BAB III PENUTUP ……………………………………………… 26
·
A. Simpulan
…………………………………………………… 30
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………. 32
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar
Belakang
Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bernilai
edukatif, yang didalamnya terdapat interaksi antara guru dengn peserta didik.
Guru dengan sadar melakukan kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan
memanfaatkan segala media pembelajaran demi kelangsungan belajar mengajar. Ada
tiga aspek yang membedakan anak didik satu dengan yang lainnya, yaitu aspek
intelektual, psikologis, dan biologis. Ketiga aspek tersebut diakui sebagai
akar permasalahan yang melahirkan berbagai sikap dan tingkah laku anak didik
disekolah, hal ini menjadi tantangan bagi seorang guru dalam mengajar, karena
guru harus mengetahui sikap dan cara belajar anak didiknya agar tercapai target
suatu pembelajaran. Salah satu cara efektif dalam proses pengajaran adalah
dengan meminimalkan jumlah anak didik di kelas, dapat mengaplikasikan beberapa
prinsip pengelolaan kelas. Kelas adalah upaya lain yang tidak bisa diabaikkan
begitu saja, pendekatan terpilih mutlak dilakukan guna mendukung pengelolaan
kelas. Disamping itu juga, perlu memanfatkan beberapa media pendidikan yang
telah ada dan mengupayakan pengadaan media pendidikan baru demi terwujudnya
tujuan bersama.
1.2
Rumusan
Masalah
1. Apakah
pengertian dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
2. Apa
kedudukan dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
3. Apa
tujuan dari Media Pembelajaran Pkn di SD ?
4. Apa
saja manfaat dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
5. Apa
saja klasifikasi dan jenis Media Pembelajaran PKn di SD ?
6. Apa saja penerapan dalam Media Pembelajaran PKn
di SD ?
1.3
Tujuan
Penulisan
1. Untuk
mengetahui pengertian dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
2. Untuk
mengetahui kedudukan dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
3. Untuk
mengetahui tujuan dari Media Pembelajaran Pkn di SD ?
4. Untuk
mengetahui berbagai manfaat dari Media Pembelajaran PKn di SD ?
5. Untuk
mengetahui berbagai klasifikasi dan jenis Media Pembelajaran PKn di SD ?
6. Untuk
mengetahui penerapan yang seharusnya dilakukan
dalam Media Pembelajaran PKn di SD ?
Bab II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian
Media Pembelajaran PKn di SD
Kata media berasal dari bahasa Latin
medio? Dalam bahasa Latin, media dimaknai sebagai antara. Media merupakan
bentuk jamak dari medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar.
Secara khusus, kata tersebut dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang
digunakan untuk membawa informasi dari satu sumber kepada penerima. Dikaitkan
dengan pembelajaran, media dimaknai sebagai alat komunikasi yang digunakan
dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari
pengajar kepada peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Satu hal yang perlu diingat bahwa
peranan media tidak akan terlihat apabila penggunaannya tidak sejalan dengan
isi dan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Secanggih apa pun media
tersebut, tidak dapat dikatakan menunjang pembelajaran apabila keberadaannya
menyimpang dari isi dan tujuan pembelajarannya.
Media
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari
pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian,
dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi
(Sadiman,2002:6). Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki
manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Media
pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan
belajar mengajar dan lebih merangsang kegiatan belajar siswa.
B.
Kedudukan
Media Pembelajaran PKn di SD
Kedudukan
media pembelajaran sebagai proses komunikasi. Dalam proses komunikasi ini
terjadi urutan pemindahan informasi (pesan) dari sumber pesan kepenerima pesan.
Proses belajar
mengajar --> proses komunikasi
Penyampaian pesan --> penerima pesan
C.
Tujuan
Media Pembelajaran PKn di SD
1. Memberikan
kemudahan kepada peserta didik untuk lebih memahami konsep, prinsip, dan
ketrampilan tertentu dengan menggunakan media yang paling tepat menurut sifat
bahan ajar.
2. Memberikan
pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga lebih merangsang minat
dan motivasi peserta didik untuk belajar
3. Menumbuhkan
sikap dan ketrampilan tertentu dalam teknologi karena peserta didik tertarik
untuk menggunakan atau mengoperasikan media tertentu.
4. Menciptakan
situasi belajar yang tidak dapat dilupakan peserta didik.
5. Memperjelas
informasi atau pesan pembelajaran.
6. Meningkatkan
kualitas belajar mengajar.
D.
Manfaat
Media Pembelajaran Pembelajaran PKn di SD
1. Pengajaran
akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar
atau pengajaran lebih produktif.
2. Bahan
pengajarannya akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para
siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik.
3. Pengajaran
akan lebih bersifat langsung, karena metode yang digunakan akan lebih
bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata
oleh guru, melainkan mengajak siswa secara langsung untuk mengalami dan
berinteraksi dengan sumber belajar.
4. Siswa
lebih banyak melakukan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru,
tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikam,
dll.
E.
Klasifikasi
Pembelajaran PKn di SD
Dibagi
kedalam 3 macam media, yakni :
a) Media
auditif
Media
yang hanyamengandalkan suara saja seperi radio,kaset rekoorder, peringan
hitam.media ini tidak cocok untuk orang tuli atau mempunyai kelainan
pendengaran
b) Media visual
Media
yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media ini ada yang menampilkan
gambar diam seperti film strip, slides, foto, gambar atau lukisan, dan cetakan.
Ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu,
dan film kartun.
c) Media audio visual
Media yang mempunyai unsur suara dan unsur
gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan
yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media. Media ini dibagi
dalam:
1. Audio
visual diam yaitu baik unsur suara maupun unsur gambar berasal dari satu sumber
seperti, video, kaset.
2. Audio
visual gerak yaitu unsur suara dan unsur gambarnya berasal dari sumber yang
berbeda. Misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnya berasal dari slides
proyektor dan unsur suaranya.
Ø Dilihat dari daya
liputnya, media terbagi menjadi:
a) Media
dengan daya liput luas dan serentak
Penggunaan media ini tidak terbatas
oleh tempat dan ruang serta dapat menjangkaujumlah anak didik yang banyak dalam
waktu yang sama.seperti radio dan televisi serta internet
b) Media
dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat
media ini dalam penggunaannya
membutuhkan ruang dan tempat yang khusus seperti film sound slides film
rangkai, yang harus menggunakan empat tertutupdan gelap.
c) Media
untuk pembelajaran invidual
Media ini penggunaannya hanya untuk
seorang diri.termasuk media ini adalh modul berprogram dan pengajaran melalui
komputer.
F.
Jenis-Jenis
Pembelajaran PKn di SD
Dibagi
kedalam 2 bagian, yakni :
Ø Media Dua Dimensi
Media
dua dimensi sering disebut media grafis. Media dua dimensi adalah media yang
memiliki ukuran panjang dan lebar. Grafis sebagai media pengajaran dapat
mengkombinasikan fakta-fakta, gagasan-gagasan secara jelas dan kuat melalui
perpaduan antara ungkapan atau grafik. Contoh media dua dimensi media grafis, yaitu:
a) Bagan
Yaitu kombinasi antara media grafis dan
gambar foto yang dirancang untuk memvisualisasikan secara logis dan teratur
mengenai fakta pokok atas gagasan. Fungsi bagan adalah untuk menunjukkan
hubungan, perbandingan, jumlah relative.
b) Diagram
Yaitu suatu gambaran sederhana yang
dirancang untuk memperlihatkan hubungan timbal-balik terutama dengan
garis-garis.
c) Grafik
Yaitu penyajian data berangka. Grafik
merupakan keterpaduan yang lebih menarik dengan sejumlah tabulasi data yang tersusun
dengan baik.Beberapa macam grafik diantaranya yaitu grafik garis, batang, lingkaran,
atau piring dan grafik.
d) Poster
Yaitu kombinasi visual dari rancangan yang
kuat dengan makna dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang yang
lewat tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti dalam ingatannya.
Poster berguna untuk motivasi, peringatan dan pengalaman yang kreatif.
e) Kartun
Yaitu penggambaran dalam bentuk lukisan
atau karikatur tentang orang, gagasan, atau situasi yang didesain untuk
mempengaruhi opini masyarakat. Kegunaan kartun dalam pengajaran dapat
memperjelas rangkaian isi bahan dalam satu urutan logis atau mengandung makna.
Ø Media Tiga Dimensi
Yaitu
media yang mempunyai panjang, lebar dan isi. Media tiga dimensi yang sering
dipakai adalah model dan boneka. Model adalah tiruan 3 dimensional dari
beberapa objek nyata yang terlalu besar, terlalu jauh, terlalu kecil, terlalu
mahal, terlalu jarang, terlalu ruwet untuk dibawa ke kelas, dan dipelajari
siswa dalam wujud aslinya.
a. Jenis
model dan penggunaannya
1)
Model padat (solid model), yaitu memperlihatkan bagian permukaan luar
dari pada objek dan sering kali membuang bagian-bagian yang membingungkan gagasan-gagasan
utamanya dari bentuk, warna dan susunannya. Contoh model padat yaitu boneka,
bendera, bola, anatomi manusia.
2)
Model penanpang (cuteway model), yaitu memperlihatkan bagaimana sebuah
objek itu tampak, apabila bagian permukaannya diangkat untuk mengetahui susunan
bagian dalamnya. Model ini berguna untuk mata pelajaran biologi, karena
berfungsi untuk mengganti objek sesungguhnya.
3)
Model kerja (working model), yaitu tiruan dari objek yang memperlihatkan
bagian luar dari objek asli. Gunanya untuk memperjelas dalam pemberian materi
kepada siswa.
b. Jenis boneka dan penggunaannya
Contohnya boneka tangan, dan wayang yang
dapat digunakan agar siswa menjadi lebih tertarik untuk belajar.
Ø Media Proyeksi
Media
proyeksi adalah media yang ditayangkan seperti slide, film strip, dsb.
BAB III
PENUTUP
A.KESIMPULAN
Media merupakan suatu perantara (alat) untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan media yang tepat dapat menunjang
keberhasilan dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu guru harus dapat
memilih media yang sesuai dengan bahan pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat dicapai dengan baik dan lancar. Dari pembahasan diatas dapat
diketahui bahwa macam-macam media pembelajaran jumlahnya sangat banyak. Dilihat
dari jenisnya, media terbagi menjadi:
a. Media auditif
b. Media visual
c. Media audio visual:
1). Audio visual diam
2). Audio
visual bergerak
Dilihat
dari daya liputnya, media terbagi menjadi:
a. Media dengan daya liput luas dan serentak
b. Media dengan daya liput terbatas oleh
ruang dan tempat
c. Media untuk pembelajaran invidual
Media sebenarnya akan sangat membantu dalam
mewujudkan tujuan pendidikan meskipun banyak kekurangan yanng ada didalamnya.
Maka diharapkan kekreatifitasan guru dalam memilih media mana yang lebih cocok
untuk diterapkan dalam kelas. Dalam hal ini yang harus diperhatikan adalah
materi yang akan disampaikan, situasi kelas dan sarana pra sarana.
DAFTAR
PUSTAKA
-
Ppt
Materi_Perkuliahan_Media_Pembelajaran
MasyaAlloh
BalasHapus